બાળક આ બાબતનો સાર સમજે છે અથવા આપેલ માહિતી સાથે સકારાત્મક સંબંધ ધરાવે છે કે કેમ તે ધ્યાનમાં લીધા વિના વર્તમાન શિક્ષણ હજુ પણ ચોંકાવનારા પાસવર્ડ પર આધારિત શિક્ષણ યોજનાને પસંદ કરે છે.

હજુ પણ એ જ છે. ત્યારથી ત્યાં સુધી, તમારે આ પાસવર્ડ્સને કવિતાની જેમ શીખવા પડશે, અને જો તમે તે કરી શકો, તો તમને A મળશે. જો કંઈક પાઠ્યપુસ્તકમાં છે અથવા શિક્ષકે કહ્યું તેમ નથી, તો અમે તમને સજા કરીશું - વધુ જાણીતું છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, બધું સતત સજાની ઘટના પર આધારિત છે. કાં તો બાળક બેધ્યાનપણે બીજાઓ પછી યોગ્ય રીતે પુનરાવર્તન કરવાનું શીખે છે, અથવા તેને સજા થાય છે.

આ સિસ્ટમ બાળકના વ્યક્તિત્વને સંપૂર્ણપણે નષ્ટ કરે છે - તેનો અનન્ય અભિગમ, વસ્તુઓને ઓળખવાની અને અર્થઘટન કરવાની ક્ષમતા અને તેની પોતાની ગતિએ વિકાસ. તે જ સમયે, આપણામાંથી કોઈ એક સમાન નથી. અમુક અંશે તે લશ્કરી શાસનનું પાત્ર ધરાવે છે, જ્યાં પ્રાથમિક કાર્ય એ પોતાના વ્યક્તિત્વને છોડી દેવાનું છે અને પોતાની શોધ વિના સિસ્ટમનું મંદ સાધન બની જવું છે. કેટલાક તો એવી પણ ટિપ્પણી કરે છે કે તે ઔદ્યોગિક ક્રાંતિ યુગનો હસ્તગત કરવાનો ઈરાદો હતો શિક્ષિત કામદારો મશીનો માટે, કારણ કે તેમના પોતાના અભિપ્રાય વિના લોકો વધુ સારી રીતે નિયંત્રિત (ગુલામ) છે.

મોટાભાગના પુખ્ત વયના લોકો કે જેઓ આ શાળા પ્રણાલીમાંથી સારી રીતે આત્મ-પ્રતિબિંબ સાથે પસાર થયા છે તેઓ કહેશે કે લગભગ 20 વર્ષ થયા છે. શીખવ્યું 20% વિવિધ શાળાઓમાં પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવી હતી. આનો અર્થ એ છે કે આપણે આપણા જીવનનો 80% સંપૂર્ણપણે બિનકાર્યક્ષમતાથી પસાર કર્યો છે, અને આપણું 80% જ્ઞાન ફક્ત પ્રેક્ટિસ દ્વારા પ્રાપ્ત થયું છે.

મને હજુ પણ યાદ છે કે કેવી રીતે ચેક ભાષા - સાહિત્યના વર્ગમાં અમે જેએ કોમેનિયસ અને તેમના કામ ઓર્બિસ પિક્ટસની ચર્ચા કરી હતી, જ્યાં જેએકે ફિલસૂફી રજૂ કરી હતી. શાળા નાટક. પાઠ્યપુસ્તકમાં તે નીચેની રેખાઓ સાથે કંઈક લખ્યું હતું: કે વિદ્યાર્થીઓએ માત્ર યાંત્રિક રીતે શીખેલી સામગ્રીનું પઠન કરવા સક્ષમ ન હોવા જોઈએ, પરંતુ તેઓ જે શીખી રહ્યા છે તે ખરેખર સમજે છે. આથી JAK એ પાઠ્યપુસ્તકને ઘણા ચિત્રો સાથે પ્રદાન કર્યા જેથી તે બાળકો માટે આકર્ષક બને.

તે આપણામાંથી કેટલાકને બળવાખોર લાગે છે. તે કેવી રીતે છે કે આપણે કહેવાતા વિશે શીખી રહ્યા છીએ રાષ્ટ્રોના શિક્ષકો, કોણે જ્ઞાનના સ્વરૂપ તરીકે નાટકને પ્રાધાન્ય આપ્યું હતું અને અમને આંધળાપણે પાસવર્ડ્સ સ્લર કરવાની ફરજ પડી છે? પુખ્ત વયના લોકોએ પછી અમને નિશ્ચિતપણે મૌન કર્યા: બાળકો માટે શાળામાં રમવું તે કેવા પ્રકારની બકવાસ છે? છેવટે, તેઓ ફક્ત ત્યાં જ અટકી જશે અને કંઈપણ કરી શકશે નહીં. જાઓ "જાણો"! કાલે તારી પાસે પેપર છે.

તે જ સમયે, આ બાબતનો સંપૂર્ણ સાર શબ્દની સંપૂર્ણ ગેરસમજમાંથી ઉદ્ભવે છે રમત. રમત એ સમજશક્તિની ઘટના છે. અમે બધું જ વાહિયાત સ્થિતિમાં લાવ્યા જ્યારે અમે કહ્યું: પહેલા તમારે આ શીખવું પડશે (…પુનરાવર્તિત કરો) અને પછી તમે રમવા જઈ શકો છો! તે જ સમયે, પ્રાણીઓ પણ પ્રકૃતિમાં છે તેઓ રમે છે અને ફોર્મ દ્વારા શીખો તેણીના વડીલો પાસેથી.

તેથી રમત જ્ઞાન અને સ્વ-શિક્ષણ માટે એક કુદરતી સાધન છે. રમત તેના હેતુને પરિપૂર્ણ કરવા માટે, તેણે બાળકને તેની સર્જનાત્મક ક્ષમતા વિકસાવવામાં અને આનંદ લાવવામાં મદદ કરવી જોઈએ. કારણ કે આપણને જે નાપસંદ છે તેના કરતાં આપણે જે માણીએ છીએ તે યાદ રાખવું સહેલું છે આપણે જોઈએ તે જવાબદારી બહાર કરો.

હાલમાં, પહેલેથી જ વૈકલ્પિક દિશાઓ છે જેમ કે વોલ્ડોર્ફ સ્કૂલ, મોન્ટેસરી સ્કૂલ, સાહજિક શિક્ષણશાસ્ત્ર અને સંબંધિત ગૃહ શિક્ષણ. આ તમામ દિશાઓ બાળકોની કુદરતી ક્ષમતાઓ અને ઘટના દ્વારા નવી વસ્તુઓ શીખવાની ઇચ્છાને સક્રિયપણે સામેલ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. રમતો.

2013 ના ઉનાળામાં, મને પીટર ઝિવીને મળવાની તક મળી, જે એક મહાન પ્રમોટર છે. સાહજિક શિક્ષણશાસ્ત્ર. તે સર્જનાત્મક ચળવળ અને જ્ઞાનને સંપૂર્ણપણે પ્રતિબિંબિત કરે છે અને જોડે છે:

બાળકો સંપૂર્ણપણે મુક્ત માણસો છે અને તેમને તેમના માટે આદર સાથે ઉછેરવાનો અધિકાર છે. કેવી રીતે? સાહજિક રીતે, બળજબરીથી લાદવામાં આવેલી પ્રક્રિયાઓ અને ફોર્મ્યુલાઓ વિના જે પુખ્ત વયના લોકો માને છે કે તે સાચા હોવાની ખાતરી આપે છે. પીટર ઝિવી દ્વારા આ મહાન અને "જીવંત" વ્યાખ્યાન બરાબર આ જ છે.

બીજી નવી દિશા je બિનઆરોગ્યપ્રદ. તે એવી ધારણા પર આધારિત છે કે લોકો કુદરતી રીતે જિજ્ઞાસુ હોય છે, સ્વયંભૂ અને બળજબરી વગર શીખે છે. અનસ્કૂલિંગ એ આસપાસના વિશ્વ સાથે મફત ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને સૌથી અસરકારક શિક્ષણ સાધન તરીકે માને છે. બિનશાળાના ભાગ રૂપે, ત્યાં કોઈ પૂર્વ-કલ્પિત અભ્યાસક્રમ નથી - શિક્ષણ સ્વયંસ્ફુરિત રીતે થાય છે, દા.ત. રમીને, ચર્ચા કરીને અને આસપાસના વાતાવરણનું અન્વેષણ કરીને.

આ શૈક્ષણિક દિશા શાસ્ત્રીય શિક્ષણના વિરોધમાં છે અને તેની પદ્ધતિઓ જેમ કે ગ્રેડિંગ, વર્ગોમાં વય વિભાજન અને અભ્યાસ યોજનાઓને નકારી કાઢે છે. શિક્ષણના શાસ્ત્રીય મોડલની તુલનામાં, તે પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા બનાવેલ વાતાવરણમાંથી બાળકો અથવા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા બનાવેલ વાતાવરણમાં સંક્રમણ છે.

આપણા દેશમાં, આપણે નામ હેઠળ આ વિષય પર ચળવળ શોધી શકીએ છીએ સ્વેબોડાયુકેનિયાનો.

નાઓમી એલ્ડોર્ટ, ઉદાહરણ તરીકે, આ વલણના પ્રમોટર છે:

ચાલો તમારા મનને તણાવમાંથી મુક્ત કરીએ અને ચાલો રમીએ!

કેટલાક પાસવર્ડ માટે સ્ત્રોત: Wiki અને Inspirativni.tv